教師心得:以全身反應(yīng)法提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量

2023-08-09 10:42:40       來源:江門日報

在小學(xué)英語課堂上,最常見的教學(xué)方法是口頭傳授。這種方法較常應(yīng)用在小學(xué)高年級教學(xué)或者相對比較難以理解的知識點講解,而在低年級中則會讓課堂顯得異常沉悶,讓學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)低年級學(xué)生普遍好奇心重、活潑好動、擁有豐富的想象力,我認(rèn)為全身反應(yīng)法更契合小學(xué)低年級學(xué)生特點,是一種適合用于小學(xué)低年級英語學(xué)科的教學(xué)方法。

蓬江區(qū)杜阮鎮(zhèn)龍嶺小學(xué) 陳雅賢


(資料圖片)

什么是全身反應(yīng)法

全身反應(yīng)法是一種利用肢體活動進行語言學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)外語當(dāng)成學(xué)習(xí)母語一樣進行。典型的教學(xué)過程是教師口頭發(fā)號命令和指示,并加以動作的示范,讓學(xué)生理解指令的意思,接著讓學(xué)生在明白意思的情況下,以肢體動作做出正確的回應(yīng)。

全身反應(yīng)法非常適合初級階段學(xué)習(xí)者,能讓學(xué)習(xí)者高效地認(rèn)識和理解外語,提高學(xué)習(xí)興趣。此外,利用身體動作進行學(xué)習(xí),有利于深化學(xué)習(xí)效果,便于在學(xué)生腦中的語言區(qū)域形成更長久的記憶。例如,教師在教授“open”和“close”的時候,可以結(jié)合具體動作,例如“open the door”(開門)和“close the door”(關(guān)門),并利用課室的門進行即時演示,引導(dǎo)學(xué)生更加深刻地理解“open”和“close”的含義。強調(diào)“先理解、后記憶”的全身反應(yīng)法,在實際教學(xué)中有利于改善外語學(xué)習(xí)中時常出現(xiàn)的死記硬背、機械操練、課堂沉悶等情況,讓學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到充分的發(fā)揮。

英語是一門實用性科目,學(xué)習(xí)該學(xué)科的最終目的在于溝通、交流。而在教學(xué)中使用全身反應(yīng)法,能夠縮短教師與學(xué)生之間的距離,讓學(xué)生在愉快、無壓力的氛圍下進行學(xué)習(xí),減少他們的憂慮感,同時還能增強他們的表達信心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

如何應(yīng)用全身反應(yīng)法

目的語的意義可以通過動作來傳達,這時就需要引導(dǎo)學(xué)習(xí)者作出各種反應(yīng)來刺激大腦、增強記憶。在小學(xué)課堂中使用全身反應(yīng)法時,應(yīng)遵循以下原則:首先教師需加強指導(dǎo)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)行為;其次學(xué)生需要通過觀察以及模仿來掌握語言;最后教師要使學(xué)生獲得成功感,讓成功感和低焦慮情緒相結(jié)合,增強學(xué)習(xí)效果。例如在學(xué)生做出相應(yīng)的輸出時,或者跳出老師給的界限、自己創(chuàng)新地使用知識時,老師應(yīng)給予極大的鼓勵,讓學(xué)生感到滿足。

在使用全身反應(yīng)法時,大致可以分為以下幾個步驟:

第一步,教師把要教授的內(nèi)容說出來,并用動作表現(xiàn)出來,這時候?qū)W生先進行觀測,并嘗試自行理解。

第二步,教師開始重復(fù)展示要教授的內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)具體動作。

第三步,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下一起一邊重復(fù)說出學(xué)習(xí)內(nèi)容,一邊做出相應(yīng)動作。

第四步,教師不做動作,只是說出教授的內(nèi)容,學(xué)生根據(jù)教師所說的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。

最后,教師可以結(jié)合以前學(xué)過的內(nèi)容,進行拓展應(yīng)用,便于檢查學(xué)生的掌握情況。

需要注意的是,全身反應(yīng)法是適合初學(xué)者的教學(xué)方法,對于高年級的學(xué)者不太適合。另外,由于在應(yīng)用全身反應(yīng)法的時候需要讓學(xué)生進行大量肢體運動,因此在教學(xué)過程中需要特別注意課堂紀(jì)律,教師要做到及時地平復(fù)學(xué)生的情緒,讓課堂可以持續(xù)有序地進行。

總的來說,全身反應(yīng)法能讓學(xué)生在輕松、無壓力的環(huán)境下進行語言學(xué)習(xí),這能讓教學(xué)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量都得到一定程度的提高,是一種非常適合低年級學(xué)生的外語教學(xué)方法。

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