彭水初印象

(資料圖)

今年九月，我們來(lái)自聊城的教師一行二十幾人來(lái)到重慶彭水苗族土家族自治縣，開(kāi)始了我們?yōu)槠谝荒甑闹Ы坦ぷ鳌?/p>

彭水是重慶的一個(gè)縣城，烏江與郁江穿城而過(guò)，匯合成一條江繼續(xù)滾滾向前。

烏江很綠，郁江顏色較淺，但也比北方的河流要綠。這可能是因?yàn)槟戏綒夂驕睾?，綠藻比較多的緣故吧！烏江要寬闊一些，江兩岸是整個(gè)縣城最繁華，人口最密集的地方，岸邊綠化得很好，看著面熟，實(shí)則和北方的綠化樹(shù)不同的各種花草樹(shù)木，三角梅，桂花樹(shù)，榕樹(shù)都是最常見(jiàn)的道旁樹(shù)木，直到深秋，銀杏的葉子黃了，襯在其他碧綠的葉子旁邊，格外顯眼。我們才發(fā)現(xiàn)，岸邊竟然有幾棵銀杏樹(shù)。

岸邊的樓房林立，夜晚更是美麗迷人，因?yàn)闃欠看蠖囗樕絼?shì)而建，所以老遠(yuǎn)就能看到，站在烏江岸邊，看著燈光倒映在水里，燈光在水波中搖曳著，更是迷人。烏江江面有好幾座跨江大橋，五橋和河堡這兩座橋之間的一段江面寬闊，岸邊平緩，是人們游玩的好去處。

我們被分到了不同的學(xué)校，我一個(gè)人被分到隆鑫希望小學(xué)。這所學(xué)校建在縣城邊海拔比較高的山上，門(mén)前只有一個(gè)陡坡上山下山，所以近幾年生源不容樂(lè)觀。學(xué)校的孩子幾乎都是留守兒童或者是來(lái)自農(nóng)村在附近租房的，家里沒(méi)有人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)程度不是很好。

這里的教室有大屏幕，黑板是白色的，用彩色水筆書(shū)寫(xiě)板書(shū)，還是不錯(cuò)的。可是辦公室卻沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)和電腦，這一點(diǎn)是之前沒(méi)有想到的，這對(duì)長(zhǎng)期一人一臺(tái)辦公電腦的我來(lái)說(shuō)極其不方便。來(lái)的時(shí)候就對(duì)學(xué)校提了這件事，一直得不到解決，沒(méi)辦法，從家里拿來(lái)一臺(tái)電腦，可是網(wǎng)絡(luò)還是得不到解決，回答竟然是，找人來(lái)修了，那人一直沒(méi)來(lái)。我想，這就是小城的“慢生活”？逼得我沒(méi)辦法，只好用手機(jī)碼字吧！去年校長(zhǎng)就讓我編輯一本小學(xué)心理團(tuán)體活動(dòng)的書(shū)，看來(lái)得慢慢來(lái)了。

該說(shuō)說(shuō)可愛(ài)的孩子們了！這里的孩子真的很讓人喜歡，看到他們，好像看到了我的童年，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，天真爛漫，快樂(lè)玩耍，活潑大方。

我第一天上課前，就看到孩子們?cè)诖蛴鹈?，乒乓球，跳皮筋，操?chǎng)里很熱鬧。而我們聊城的孩子早到了應(yīng)該也被圈在教室或者胡亂溜達(dá)，很少看到好好活動(dòng)的。孩子們很喜歡跟老師互動(dòng)，第一節(jié)課就問(wèn),老師，你從哪里來(lái)??？讓我感觸最深的是孩子們的情商很高，剛剛上課被批評(píng)了，下課就興奮地跑來(lái)喊：“老師，咱們?nèi)ゴ蛴鹈虬桑俊蔽业男睦锶彳浀囊唤潜挥|動(dòng)了，真像一個(gè)不記仇的孩子！有一次上課批評(píng)了兩個(gè)說(shuō)話(huà)的女生，下了課倆人一起來(lái)找我，我還以為她們要為自己分辨，而她們卻說(shuō)：“老師，您就別生我們的氣了，我們以后上課不說(shuō)話(huà)了，好好聽(tīng)。”這樣的孩子，你怎么舍得再生他們的氣啊？

我買(mǎi)來(lái)阿膠棗，分給他們一人一個(gè)，告訴他們好好地復(fù)習(xí)，這節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)，程度不太好的張旺寫(xiě)不出，不肯吃棗子，趴在桌上哭了。我知道孩子是有上進(jìn)心的，是一直以來(lái)的散漫，沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣。孩子，我會(huì)盡力教你的，只要你好好學(xué)，咱就能有進(jìn)步！

孫玉桂，山東省東昌府區(qū)人，一線(xiàn)語(yǔ)文教師。喜歡閱讀，愛(ài)好文學(xué)。喜歡孩子，熱愛(ài)教育事業(yè)。溫柔善待每一個(gè)孩子，陪伴孩子陽(yáng)光健康成長(zhǎng)。