同一種學習的形式，同一批探究的孩子，不同的主題內容，不同的過程方法。他們經歷了怎樣的學習轉型？他們經歷了怎樣的角色變換？讓我們一起走近他們，外圍觀察“Me”的成長！

“項目化學習可以基于學科而又超越學科。在中國背景下，以一個學科為主要載體，聚焦學科關鍵概念和能力，進行學科與學科、學科與生活、學科與人際的練習和拓展，用項目化的形式呈現(xiàn)出來，既是中國課程改革的可行道路之一，也是國家課程校本化實施的可行道路之一?！睂W科領域的開發(fā)研究證明，運用項目化學習的方式可以同時達到強化學科學習和促進學生學會學習，培育學生的創(chuàng)造性、批判性思維的目的。本著提升學生英語學科核心素養(yǎng)（發(fā)展語言能力、文化意識、思維品質、學習能力）的目標和追求，我校近兩年來開展了基于學科中的關鍵概念和能力的系列英語學科項目化學習活動。

歷屆Me系列項目化學習活動一覽

(資料圖片)

系列之一：Super me！

2021學年第二學期柳埠校區(qū)開展了主題為Super me!的項目化學習活動，通過該項目的開展，學生知曉了Super的深層概念和含義，了解了自己作為一個普通人在日常生活中的普通崗位或小事中也可以有super之處，對super的內涵有了更寬泛的認知。此次項目化學習活動是學生們自主開展項目的初體驗，是教師對核心知識和關鍵概念的初認知。

系列之二：Better me！

2022學年第一學期柳埠校區(qū)在第一次探索的基礎上進行了反思和改進，細化了英語學科的大概念和關鍵概念后，在二年級繼續(xù)開展了以Better me!為主題的Me系列第二次探索活動，以期在內化自身課間行為準則的同時，幫助一年級的弟弟妹妹們學習和遵守課間行為規(guī)則，創(chuàng)造更好的課間休息環(huán)境。在幫助別人的過程中感受自己的能量和成長的力量，在一步步探索和實踐的過程中探尋更好的自己。此次項目化學習讓學生理解語言學習是文化與生活的學習，是環(huán)境中的學習，是語言思維的真實學習過程。

系列之三：Follow me!

2022學年的第二學期，柳埠校區(qū)進行了Me系列的第三次探索，在前兩次的基礎上反思和改進了評價的過程，融入了學科核心素養(yǎng)的目標和要求。以Follow me!為主題，根據(jù)牛津英語教材的單元和模塊特點，圍繞教學目標和內容，突破單節(jié)課的束縛，基于學科素養(yǎng)，以單元設計的方法凸顯探究性與高階性，引導學生一步一步探究家鄉(xiāng)的特色食物并公開介紹，在有了1BM2U2 Food I like的語言和詞匯基礎后，二年級的學生能夠更好地開展項目化學習，在訪問、查閱資料、討論等一系列探究后，以全英文的形式介紹家鄉(xiāng)的美食。

“Follow Me”項目化學習實施

教學資源：

【學情基礎】1BM2U2 FoodI l ike（我喜歡的食物）

【目標單元】2BM2U2 My favourite food（我最喜愛的食物）

從單元整體出發(fā)整合后的單元教學目標為：

在滿足學科類知識與技能的目標要求下，通過項目化學習設計培育學生的問題解決、邏輯遞進、溝通合作等重要的通用能力。學科單元目標與今年春節(jié)期間走親訪友的事實經歷相結合，提出本次項目化學習的驅動性問題“今年過年期間，幾年未見的叔伯親朋們團聚一堂，帶來了好多家鄉(xiāng)的美食，品嘗到鄉(xiāng)味的那一刻也體味到了對家鄉(xiāng)的歸屬感，感受到了那份獨有的驕傲和滿足，我的同學們都有什么家鄉(xiāng)美食呢？”

學生在解決驅動問題的過程中整合基礎知識和綜合信息，理解英語語言知識和技能應用，在探索中理解和體會家鄉(xiāng)的美食，了解家鄉(xiāng)的食文化，加深對家鄉(xiāng)的了解和熱愛。通過一步一步的探索達成最終的目標要求。

子問題1

Where is my/your hometown？

學生們通過訪談記錄，追根溯源，采訪父母等長輩了解自己的家鄉(xiāng)是哪里，通過長輩的家鄉(xiāng)故事對“家鄉(xiāng)”有了初步的印象和概念。

子問題2

What is the most famous food in my/your hometown?

食物是一個地方的靈魂，是一個地區(qū)的象征，是一個人情感的印記！人們最難以忘懷的就是家鄉(xiāng)的美食，它已逐漸超越了單純的果腹功能,進化成一種文化行為,且在潛移默化中傳播和構建著區(qū)域形象。學生通過網絡搜索和訪問等方式，了解家鄉(xiāng)美食，在眾多特色食物中找到最具特點的一款美食，進行手繪和記錄。

子問題3

How to cook the food?

學生在了解了制作家鄉(xiāng)美食的工藝后，通過繪制食譜，錄制烹飪視頻等展現(xiàn)家鄉(xiāng)美食，分享和傳遞家鄉(xiāng)的食文化，讓更多的人有興趣來了解自己的家鄉(xiāng)和食文化特點。

學生們的成果和作品在班級和校園進行展示，孩子們感受到了濃濃的家鄉(xiāng)情，同時，也看到了更廣闊的食世界，認識到不同的區(qū)域和地點有著不同的特色和文化，我們要相互欣賞、相互尊重，這個充滿著多樣性的世界如此美好，值得我們每個人珍惜和熱愛！

在活動中，教師和家長團隊全程在外圍觀察，進行記錄和評價，學生們的參與情況也會通過評價量表進行自評，通過自評和反思發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢和不足，找到改進的方向。量表從以下幾個方面對孩子們的活動進行評價：