5月11日下午，華中科技大學(xué)光電信息大樓，2023未來科創(chuàng)學(xué)術(shù)論壇正在這里舉行，一樓大廳陳列的一排排海報吸引了眾人的目光。項目名、背景介紹、工作原理、結(jié)果分析……每一張海報上密密麻麻的文字和圖表，顯示這是一份妥妥的科研課題報告，而每個項目的完成者都是2021級的學(xué)生。他們來自未來技術(shù)學(xué)院的四個班，共120人。

大二上學(xué)期泡進實驗室，每人獨立完成3項目

這些大二學(xué)生歷時16周完成了一項特殊課程——實驗室輪轉(zhuǎn)課程，在這場學(xué)術(shù)論壇上進行成果展示匯報。來自該校多個學(xué)院的專家認真評審，指導(dǎo)交流。

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何謂實驗室輪轉(zhuǎn)課程？未來技術(shù)學(xué)院執(zhí)行院長唐明教授介紹，這是歐美一些知名高校面向高年級研究生常用的培養(yǎng)方式。兩年前，華科大未來技術(shù)學(xué)院正式成立，作為教育部批準成立的全國首批12家未來技術(shù)學(xué)院之一，實行本碩博貫通培養(yǎng)，聚焦“大工程、大健康”兩大未來戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)發(fā)展，瞄準未來前沿性、革命性、顛覆性的技術(shù)，探索專業(yè)交叉、科教協(xié)同、產(chǎn)教融合的新工科人才培養(yǎng)新模式，著力培養(yǎng)驅(qū)動科學(xué)研究、引領(lǐng)未來科技和產(chǎn)業(yè)變革的未來科創(chuàng)領(lǐng)軍人才?；谶@個目標，學(xué)院結(jié)合自身特色，設(shè)計了實驗室輪轉(zhuǎn)課程。

學(xué)生們?nèi)胄５谝荒?，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，大二上學(xué)期開始進入實驗室，培養(yǎng)科研思維。

輪轉(zhuǎn)課程指導(dǎo)老師王超教授說，“學(xué)生在大二的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)造力是最強的，此時我們圍繞‘信息與人工智能、機械制造與集成電路、生物醫(yī)學(xué)與大健康’3個領(lǐng)域方向，從學(xué)校機械科學(xué)與工程學(xué)院等5個單位遴選了43個輪轉(zhuǎn)實驗室，為學(xué)生提供實踐項目?！?/p>

學(xué)生們的導(dǎo)師來自機械科學(xué)與工程學(xué)院、生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、人工智能與自動化學(xué)院、光學(xué)與電子信息學(xué)院和武漢光電國家研究中心等單位，包括李培根院士等一批專家學(xué)者直接參與學(xué)生項目指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生直擊學(xué)術(shù)科研最前沿。

從“太難”到“越來越好”，科研“小白”完成飛躍

按要求，每名學(xué)生每5周輪轉(zhuǎn)一次，必須完成3個領(lǐng)域方向，整個輪轉(zhuǎn)持續(xù)16周?！皠傞_始感覺真的太難了?！?104班李縈初回憶起當初的心情，仍舊心有余悸。大一時，學(xué)院的課程和高中、甚至同級的其他高校同學(xué)比，就明顯不同，“標準答案很少，讓我們思考過程方法的內(nèi)容很多，重實操、動手能力?！钡搅舜蠖?，進入實驗室輪轉(zhuǎn)課程，李縈初選擇了3個項目，此次展示的是她“最有成就感”的“基于光纖光柵傳感的隧道形變監(jiān)測”，這也是她完成的最后一個項目。她說，3個項目做下來，“自己獨立的完成度越來越高”，感覺“越來越好”。

“整個輪轉(zhuǎn)課程結(jié)束后，我的自學(xué)能力有了很大提升，在解決問題過程中，學(xué)得更扎實，尤其感謝指導(dǎo)老師和團隊學(xué)長學(xué)姐們的幫助?！?周內(nèi)至少閱讀8篇全英文前沿論文，一個個項目曾經(jīng)的難點、難關(guān)，隨著課程推進，就如“升級打怪”一般，成為李縈初難以忘懷的場景。

在這一個個場景中，輔導(dǎo)員李夢葉見證了這些學(xué)生們的困惑、成長與蛻變。“輪轉(zhuǎn)課程就是讓他們在不同實驗室體驗不同的研究方向、不同的科研氛圍，探索自己的興趣點。經(jīng)過這一次實驗室輪轉(zhuǎn)，大家對自己未來的選擇更加明確，不再扎堆往一個方向擠?！?/p>

經(jīng)過大二上學(xué)期的實驗室輪轉(zhuǎn)課程，到了大二下學(xué)期，學(xué)生們就可以更從容地參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目。從老師指定項目，到學(xué)生自己組隊、對項目負責，他們會在科研道路上走得更堅定?！按舜纬晒麉R報中，每一份海報都像一份科研小論文，我們可以看到科研‘小白’的飛躍。”

更讓唐明院長驚喜的是，從輪轉(zhuǎn)課程中，他看到了學(xué)生的靈感和激情，這些大二的孩子們，有的甚至比研究生更認真、更執(zhí)著，思考更深入，其中也不乏讓人“眼前一亮”的成果。在唐明院長實驗室輪轉(zhuǎn)的熊佳旺同學(xué)，參與了一項重要科研項目，該項目產(chǎn)出的論文成果目前已經(jīng)被光通訊領(lǐng)域頂級會議“激光及光電會議（CLEO）”錄用?！拜嗈D(zhuǎn)課程是高強度的科研實踐，的確給學(xué)生帶來不小壓力，但在自主完成項目的過程中，他們的潛力被激發(fā)，科研能力得到大大提升。這個過程比結(jié)果更重要，我們希望學(xué)生能夠從中找到探索的方向，立足長遠堅定信心?！?/p>

據(jù)了解，未來技術(shù)學(xué)院率先在華科大面向全體本科生進行大規(guī)模、深層次、全覆蓋的實驗室輪轉(zhuǎn)教學(xué)改革，是新工科建設(shè)再深化、再拓展、再突破、再出發(fā)的代表性舉措，這在全國也很少見。未來技術(shù)學(xué)院院長丁漢院士表示：“實驗室輪轉(zhuǎn)課程讓學(xué)生在本科階段就能率先體驗到前沿性、革命性、顛覆性技術(shù)，為我國新工科的人才培養(yǎng)模式提供了新思路、新樣板?！?/p>

（湖北日報全媒記者 方琳 通訊員 高翔 韓天陽）